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高职学生厌学症的成因及应对策略

2016-10-27

一.什么是厌学症?

厌学症与一般的厌学情绪不同,其主要特征是对学习毫无兴趣,视学习为负担,把学习作为一件痛苦的事情,不能从事正常的学习活动,经常逃学或旷课,严重的会导致辍学。

二.高职学生“心疾”五大原因

北京市高教学会心理咨询研究会副理事长、北京航空航天大学高职学生心理咨询研究中心主任王健中副教授介绍说,从他长期从事大学生心理工作的实践中看,高职学生出现的问题主要来自以下五个方面:

一是学业的问题。一些学生在进入大学后,因未能掌握大学的学习方法而导致考试不及格,从而带来系列问题。有的学生自信心下降,有的学生得了考试恐惧症,每逢考试时就生病或者不敢考试。

二是人际交往问题。有的学生在进入大学后,交往的范围比以前有所扩大,想着要和别人去交往,在不知该怎样去交往或交往失败后,而导致了性格孤僻或少言寡语。

三是家庭教育问题。在一些家庭中,由于家长长期以来对孩子的期望太高,使学生在大学中对自己的期望值也过高(尤其是来自工人、农民的家庭),这样导致学生自己的压力过大,心理失去平衡,严重的导致轻生。

四是家庭环境问题。或是以前曾经受过挫折,或是父母离异,学生长期不和父亲或母亲生活在一起,导致学生觉得生活缺乏乐趣、世界很可怕,因此与人交往时表现出敌意。有的学生在遭受挫折后,其价值观、或对别人的看法产生一定的偏差。

五是性心理的问题。有些学生在如何看待性和性在生活中的意义的认识方面有偏差,存在严重心理问题的学生多半和这方面有关。

三、厌学症矫治方法

造成厌学症的原因很多。从外因看,有家庭教育和学校教育的失误,如家长期望过高,不当的教育方法,教师态度生硬,社会不良风气的影响;从内因看,学习目的不明确,学习无兴趣,自制力较差,懒惰,放纵等。矫治方法,一方面要靠外部教育环境的改善,另一方面自身的调节和改变也很重要。一是充分认识学习的意义;二是面对学习上的失败要进行正确的归因;三是全面评价自我,恢复自尊与自信;四是扬长避短,重新设计,塑造自我。